Egyre több kutatás vizsgálja, milyen hatással van a közösségi média a gyerekek fejlődésére. Egy olasz kutatócsoport legújabb eredményei arra utalnak, hogy a túl korán megkezdett közösségimédia-használat nemcsak a mindennapi szokásokat, hanem az iskolai teljesítményt is kedvezőtlenül befolyásolhatja.
A bresciai egyetem és egy olasz társadalomkutató intézet szakemberei több mint 5200, 7 és 16 év közötti észak-olaszországi diák adatait elemezték. A Nature tudományos folyóiratban megjelent tanulmányukban azt vizsgálták, hogy van-e összefüggés a közösségi média használatának kezdete és a tanulók írási, olvasási, valamint matematikai készségei között.
A legfiatalabb felhasználók teljesítettek a leggyengébben
A kutatás szerint a legnagyobb lemaradás azoknál a diákoknál jelentkezett, akik már 11–12 éves korukban, vagyis hatodik osztályosként regisztráltak valamelyik közösségi platformra. Négy évvel később matematikai és szövegértési eredményeik átlagosan akkora hátrányt mutattak, amely körülbelül fél tanévnyi lemaradásnak felel meg.
A vizsgálat arra is rámutatott, hogy ennél a csoportnál nagyobb eséllyel fordult elő az évfolyamismétlés. Azoknál a tanulóknál, akik csak hetedik osztályban kezdtek közösségi médiát használni, a különbség még kimutatható volt, de már kisebb mértékben. A nyolcadik osztályban csatlakozó diákok eredményei viszont alig tértek el társaikétól.
Mi állhat a gyengébb tanulmányi eredmények mögött?
A kutatók szerint a vizsgálat nem bizonyítja egyértelműen, hogy maga a közösségi médiában fogyasztott tartalom okozza a gyengébb teljesítményt. Az is elképzelhető, hogy a közösségi platformokon töltött idő egyszerűen csökkenti a tanulásra, az olvasásra vagy más fejlesztő tevékenységekre fordított időt.
Éppen ezért további kutatásokra van szükség annak pontos feltárására, hogy milyen tényezők állnak a háttérben, és melyek azok a szokások, amelyek a leginkább befolyásolják a gyerekek tanulmányi eredményeit.
A digitális tudatosság szerepe egyre fontosabb
A kutatócsoport szerint a megoldás nem kizárólag a korlátozásokban rejlik. Legalább ilyen fontos, hogy a gyerekek már fiatal korban megtanulják a digitális eszközök tudatos és biztonságos használatát. Ebben az iskoláknak, a pedagógusoknak és a szülőknek egyaránt meghatározó szerepük lehet.
Olaszországban jelenleg a szabályozás lehetővé teszi, hogy a 14. életévüket betöltött fiatalok szülői engedély nélkül is regisztráljanak a közösségi média felületeire. A kutatás eredményei ugyanakkor ismét felvetik a kérdést, hogy indokolt lehet-e a jelenlegi életkori ajánlások felülvizsgálata.
